Reflexiones

Mi propuesta va dedicada al ámbito educativo, concretamente, en un centro escolar. Se trata de un centro escolar de un nivel socio-económico medio bajo, en uno de los extremos de la ciudad, por lo que no es una escuela muy céntrica. Se trata de un centro que no funciona mal, pero sí conviene trabajar de una manera más fuerte estos temas, puesto que muchas veces no son muy conscientes y se dan situaciones de micromachismos.  Mi propuesta estará centrada concretamente para mi clase de 5 años de la que soy tutora, la clase de los niños más mayores de Educación Infantil.  Con todas estas actuaciones que pretendemos extender a todos los ámbitos de la comunidad educativa, intentaremos contribuir a que entre todos y todas podamos lograr la desaparición de cualquier estereotipo de discriminación sexista y que la igualdad formal se convierta en igualdad real y que nuestros niños y niñas de hoy se formen como hombres y mujeres de un futuro más humano. Por ello, el proceso de coeducación comienza

  Para empezar, elegí una canción de Beyoncé porque se trata de una mujer con mucho amor propio y que siempre hace valerse a sí misma, y al resto de sus mujeres. Se trata de una mujer que no se deja pisotear, sobre todo en este mundo musical, que es uno de los ámbitos más habituales donde se estigmatiza mucho a la mujer. Normalmente, en la música, se suele cantar generalmente cosas muy sensibles con respecto a las mujeres o el amor romántico. Ella, canta de vez en cuando sobre el verdadero valor de las cosas, de la vida, y de nosotras mismas. Esta mujer tiene dos canciones muy concretas al respecto, esta misma sobre la que voy a hablar, y 'Run the world, girls'. Se trata de una mujer que transmite mucha seguridad en sus canciones al resto de mujeres, nos hace ver lo que valemos realmente, seamos como seamos, con nuestras características personales. Refiriéndonos concretamente a Fawless, se trata de una canción donde menciona todos aquellos aspectos que pretenden asignarnos a la

Matilde Ucelay (Madrid, 1912-2008) fue la mayor de cuatro hermanas que crecieron y estudiaron en el seno de una familia de la burguesía liberal ilustrada de principios del siglo XXI. Sus padres no escatimaron recursos ni apoyo para dar la mejor educación a sus hijas. Fue alumna brillante en el Instituto Escuela y en la Escuela de Arquitectura de Madrid, donde mostró especial habilidad para las matemáticas y el dibujo. Hizo además la carrera de piano. Con ocho años, le confesó a su compañera de clase Ángela Barnés que quería ser arquitecta para “hacer las casas bien, porque los arquitectos no sabían, porque nunca estaban en ellas”. Tuvo oportunidad de viajar en España y en el extranjero: con varios amigos y su entonces novio hizo un extraordinario viaje a Rusia, vía París y Berlín, en 1934.  Se trata de una mujer que se acabó dedicando a la arquitectura, un oficio que normalmente ha estado referido a hombres debido a las actividades lógico-matemáticas que requiere. Era impensable ver a

  ¿Crees que es importante desde la infancia, conocer otros modelos de oficios y profesiones? ¿Por qué? Claro que es importante conocer desde pequeños los diferentes modelos de oficios y profesiones, pero sobre todo, conocer quién los desempeña. Es precisamente lo que venimos hablando en estas últimas semanas: ya desde pequeños se nos atribuyen una serie de roles y de tareas por ser hombre y mujer, y por ello, lo asociamos a todo nuestro entorno, incluyendo las profesiones. Creemos que determinadas profesiones solo están desempeñadas por hombres por ese 'poder' que nos han hecho asumir en la sociedad.  Todo se trata de los estereotipos y las etiquetas que llevamos arrastrando con el paso de los años, de quitarnos esa venda de los ojos y de asumir otro tipo de roles en nosotros, y así poder cambiar la sociedad. 

  En este anuncio de esta conocida empresa, se le pone al hombre como superior, es al que principalmente va dedicado el anuncio, ya que es un anuncio sobre futbol. Otro estereotipo más de nuestra sociedad, el futbol solamente para los hombres. Y a la mujer la tratan como un objeto. Aunque en la frase se quieran referir a las delanteras del equipo femenino de futbol, claramente se refieren a los pechos femeninos, poniendo a dos mujeres con unas camisetas ajustadas y con escote. Han jugado con ese doble sentido de la frase para jugar con la sexualidad y sexualizar a la mujer.  Obviamente estas representaciones son totalmente negativas, sobre todo de cara a la mujer. Como bien dije, se la muestra como un objeto sexual, para pensar directamente en sus pechos, y además, como si ellas no tuvieran nada que ver con el futbol, a parte de supuestamente animar de esa manera al deporte; como si ellas no pudieran ser realmente las deportistas, las futbolistas, y simplemente algo con lo que divertir

   Para realizar esta entrada, he elegido el primer vídeo sobre los juguetes que promociona el supermercado Lidl. Se trata de un anuncio que va dirigido a los niños y niñas, pero diferenciando bien ambos sexos. Para la niña se muestran juguetes de cocina y cuidado de la casa; en cambio, para el niño, juguetes de construcciones, de acción, de fuerza. Es el típico tipo de juguetes que suelen vincular con cada sexo por los estereotipos que llevamos arrastrando desde hace muchísimos años. A la mujer siempre se le ha visto sumisa, débil, realizando tareas de casa, y totalmente inútil para realizar cualquier otro tipo de actividad. Al hombre, actividades de lógica, de acción, de construcción, fuera de casa.       De hecho, en este tipo de anuncios, siempre se muestra a cada persona, a cada niño en estos casos, super felices con sus juguetes, precisamente por esos estereotipos que, básicamente, ya tenemos interiorizados y asumidos. Como si ya les encajásemos en ese tipo de tareas desde que so